Näiteks kui võtta “Igapäevaoskuste” aine raames teema “Prügi sorteerimine”
ning käsitleda seda Cumminsi mudeli järgi, saab kavandada järgmisi harjutusi:

Tunnimaterjali raskusastme
hindamine ja diferentseerimine

HEV-õppija ja tema vajaduste kontekstis on oluline mõista, et mitte kõik õpilased ei pruugi ega peagi jõudma Cumminsi nelikjaotuse kolmanda või neljanda sektori ülesannete täitmiseni. Lähtudes sellest, milliste keeleliste osaoskuste omandamine on õpilasele jõukohane (näiteks sellest, kas ta on võimeline lugema ja kirjutama oma esimeses ning teises keeles), saab õpetaja eristada talle sobivaid ülesandeid.

Näiteks on Astangu Kutserehabilitatsioonikeskuse õpetajad oma töös düsleksiaga õpilastega kasutanud:

• lugemisülesannetehelisalvestamist
• sõnasiltide väljaprintimist, lõikamist ja vihikusse kleepimist – seda tegi düsleksiaga õpilane selle asemel, et sõnu tahvli pealt maha kirjutada